近日，清华大学学堂在线开设“2023课堂教学改革与课程质量提升系列讲座”，中国海洋大学教学支持中心副主任姜永玲受邀做题为“以学为中心的理论与实践”的线上分享。
与会教师首先通过雨课堂发送弹幕来分享教学中面临的挑战，集中反馈的问题包括如何提升学生的注意力、增加互动及改善课堂气氛。接下来姜永玲介绍了山东省教育厅“关于推动课堂教学改革全面提高普通本科高校人才培养质量”通知所倡导的三项改革：（1）改革学业评价方式，推行全过程学业评价（2）深化课堂教学改革，构建高效课堂（3）完善课堂教学管理（设计学业评价标准和程序，建立健全教学质量评价管理机制），确保改革成效。
姜永玲由大学课堂的五重境界（Silence | Answer | Dialogue | Critical | Debate）谈起，请与会老师反思自己的课堂处于何种层次。她指出如今00后成为课堂主力，作为数字原住民的他们具有注意力短暂、喜欢游戏而非严肃任务等学习特点；作为新手，他们具备极少的背景知识、缺乏可自动化处理的程序性知识，当短时间内接触大量新信息时容易造成认知负荷，影响学习效果。
近年来国内大学正在经历“新三中心（以学生学习、学习效果、学生发展为中心）”的范式转型。在以学为中心的教学范式下，教师是教学内容的讲授者、学习资源的构建者、学习情境的创设者、学习活动的引导者及学习成果的评价者；学生则承担责任、迎接挑战，除了听讲外，还将应用概念、给出实例、对比异同、推理判断、预测结果、输出观点、互教互学；在教师、同伴及信息化工具的支持下输出学习成果，并在多元反馈中总结归纳、反思修正。随后姜永玲介绍了混合式教学模式中的课前预习活动设计，并分享了课上可实施的多种积极学习活动。
本次活动共有来自国内近数百所大学的2787名教师参加，通过553条弹幕开展了热烈的交互讨论。虽然是线上形式，但主讲人通过应用多种学习活动及信息化工具，将与会老师“卷”入学习中，通过发送弹幕、实施同伴教学法、完成客观题及主观题并开展互评、一分钟作文等活动深刻体验了参与式学习的魅力，感受应用积极学习法及信息化工具支持学生参与并获得学习数据的价值。