2022年12月8日，教学支持中心在海洋与大气学院举办主题为BOPPPS教学设计的工作坊，教学支持中心副主任姜永玲主讲，海洋与大气学院副院长陈旭主持活动。
姜永玲详细介绍了BOPPPS教学设计包括的导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个要素，并分别举例说明其目的及如何设计这些要素。教师可以利用该模型的前三个部分引导学生快速进入学习状态、明晰待达成的目标，同时获取学生的知识背景。
如何以参与式的活动引导学生积极投入到学习中，姜永玲建议采用IPO模型：I(Input)指学生听讲、看演示此类输入型的活动，P(Process)指学生在大脑中进行信息加工、处理，O(Output)为产出学习成果的环节。以此模型为指导，课上除了教师讲授重难点(I)外，还应设计学生持续产出成果的学习活动(O)，如练习、测试、讨论、答辩等，随后由信息化工具、教师及同伴给出反馈，帮助学生在最短时间内获知自己的学习效果，并基于反馈对认知进行修正、优化。
姜永玲以“认识地震波”为例，演示了应用该模型进行教学设计的效果。海洋与大气学院孙建教授以科里奥利力为主题现场示范了基于BOPPPS的教学过程。
海洋与大气学院教师20余位教师参会，分别就教学设计相关问题进行了提问，并应用BOPPPS教学设计理念设计各自感兴趣的一节课或主题。