021年3月25日，教学支持中心在崂山校区教学区7514教室举办了教学学术研究规范午餐会，旨在进一步明晰教师教学发展基金项目的要求，强化教学学术研究规范，支持教师产出更高质量的教学研究成果。
教学支持中心副主任姜永玲从博耶的教学学术观谈起，介绍了大学学术既有学科的学术，又有教学的学术，教师在经历了教学学术的不同阶段后，将逐渐成长为教学研究者。关于我校教学发展基金项目，她从基金项目设立初衷、研究主题、立项依据、产出成果、研究规范及项目申请书中存在的共性问题等方面进行了阐述。
管理学院高级实验师张竞元多次参加中心组织的教学学术主题活动，并在2020年基金项目结题评审中获得优秀。她以“课程激励机制对学习投入度的行动研究”为题，分享了自己的教学基金项目研究经验以及在中心的支持下，逐渐成长为教学研究者、产出多项教学成果的过程。
在分组讨论环节，国际事务与公共管理学院赵宗金，基础教学中心教育系陈凯泉、刘世玉、学习支持中心谢阳斌四位专家与现场的四组参会教师分别进行了深入交流，逐一点评了各基金项目申请书的典型问题，明晰了教学学术研究规范，提出了后期改进、提升的意见和建议，并解答了与会教师的诸多疑问。
各学院已申报2021年度教学发展基金的教学团队、在研项目团队以及对教学学术研究感兴趣的教师40余人参加本次讨论午餐会。当前，国内大学正在历经从教学范式到学习范式的转型，教学学术是聚焦教师优化教学、关注学生有效学习、追求教学绩效和改进教学实践的“教与学的学术”，是与创新人才培养模式息息相关的学术活动，亦是实现学生中心的实施路径。