2021年1月15日，高等教育研究与评估中心、教学支持中心在崂山校区教学楼6316举办教师教学发展讲坛2021年第1讲，主题为2021年春季学期课程评估解读与答疑，帮助参加2021年春季学期课程评估的教师更好地了解课程评估的具体要求、工作流程,获得课程设计、教学策略及信息化工具的有力支持。
高等教育研究与评估中心副主任何培英从课程评估的总体要求、具体内容、指标体系的理解等方面进行解读。课程教学评估贯彻教师为主导、学生为主体、以学生学习效果为重点的教育理念，从“教”的层面评估，更从“学”的方面考核；不仅关注教学内容，更关注课程设置的合理性、与其他课程的关联度、与培养方案的关联度、与毕业要求的达成度；不仅关注教师在课堂的表现，更关注课上课下、线上线下的教学全过程，关注学生的学习效果；不仅关注评估结果，更关注课程评估后的持续改进。何培英从背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四方面介绍了评估的目标和要求，并以理论课评估指标为例对20条评价指标进行了详细解读和阐释。
教学支持中心副主任姜永玲主讲“综合性大学课程设计：创造有意义的学习经历”，她借鉴美国学者迪•芬克提出的综合性大学课程设计（该课程设计模型包含4个元素：情境因素、学习目标、学习评估及学习活动，其中情境因素包括课程性质、外部期望、学习者及教师特征等，这些都是开展课程设计及教学应充分考虑的因素）指出，课程设计应遵循反向设计理念，首先确定学习目标（有意义的学习目标分类法：基础知识、应用、综合、人文维度、关心、学会学习6个目标），接下来设计学习评估以发现达成学习目标的证据，最后确定组织哪些教学活动可以达成目标。姜永玲分享了自己在课堂上开展的7种教学互动策略，并强调互动的目的是为了让学生深度卷入学习，持续输出学习成果，从而尽早暴露认知短板，师生及时反思并做出教与学的调整。姜永玲在讲授的过程中基于便利签、学习任务单及信息化教学工具雨课堂，应用了填写任务表、发送弹幕、基于客观题及主观题的学习评估、一分钟作文等教学策略，让与会教师体验到创造有意义学习经历的魅力。
高等教育研究与评估中心评估办公室秘书王渊介绍了2021年春季学期课程教学评估工作流程、详细要求以及注意事项。
高等教育研究与评估中心、教学支持中心主任段善利在主持活动时向参会教师说明了举办本次活动的目的和期望，就与课程教学评估相关的具体问题进行了补充说明，并回答了老师们提出的一些问题。他希望老师们提前做好充分的教学准备，重视在教学设计中体现学生中心、成果导向、持续改进的教学理念，更好地实现“以评促改、以评促建、评建结合、重在提高”的评估目标。
参与教师在会后反馈时表示，“对教学评估流程和指标有了清晰的了解”，“讲解让我收获很多，了解了课程设计是一个系统的过程”，“听课后收益匪浅，给了我很多启发，对教学工作有重要意义”。来自工程学院、海洋生命学院、海洋与大气学院、基础教学中心等学院教师70余人参加了本次教师教学发展论坛。