2020年7月7日，由中国海洋大学、青岛大学共同主办的2020教学学术研修班在线开班,中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学、山东大学等其他省内部分高校老师430余人次参加了本次研修班第1、2场活动。
中国海洋大学副校长李巍然在致辞时表示，教学工作兼具个性化和群体性两个特点，教学学术的价值不仅体现在教师个人理念的更新和自我完善，又蕴含在教师之间的交流互鉴与共同提高中；不仅体现在培养拔尖学生尽快成长的理想设计上，更蕴含在帮助广大学生健康成长的实际工作中。遵循教学工作的这两个特点，遵循教学学术的双重价值，正是举办本次教学学术研修班的宗旨，相信在主讲人和老师们的共同努力下，研修班的8个主题和10余场活动一定会个个精彩、场场成功。
研修班第1场由北京大学教育学院博士后、北京教科院高教所助理研究员赵新亮主讲。主讲人从循证教学法谈起，介绍如何确定有价值的教学研究问题；借助多个案例说明教研项目申请书中存在的典型问题，以及研究问题、研究方法及预期成果的写作要点，从而使申请书符合教学学术研究规范，提高立项的命中率。
华东师范大学教育学部副教授，香港教育大学APCLC研究员刘胜男以“文献综述的组织策略”为题主讲第2场。针对教学研究项目书中文献综述部分的普遍问题，刘胜男从文献综述的价值和如何把握文献综述中的“总结”和“整合”入手，拆解文献综述的写作过程，帮助研究者提升文献综述逻辑写作能力。
参与教师与主讲人就理工科教师如何遵循学术规范开展教学研究、如何把研究主题与有关理论相联系等问题开展了热烈的讨论。参会教师表示从活动中受益良多，深刻理解了教学研究的规范性及严谨性，建立了开展教学实证研究的信心。
当前，国内高校正在历经以教师为中心向以学生为中心的教学范式转型。以学生中心理念开展教学学术研究，有助于推动老师们积极应用教学新模式、新策略及新工具，运用学术方法开展规范的研究，发现学习效果提升的证据，从而改进教学、促进学生发展。中国海洋大学自2017年起，通过设立教师发展基金、提供30余场教学学术主题，资助了73个教研项目，产出了40余篇教研文章，构建起了教学学术的教师共同体和生态系统。
本次教学学术研修班汇集省内高校的数百位优秀老师开展研讨，同时，以此为契机，省内高校将深化合作，共同发力教师发展工作，推进教师发展资源共享，提供更多的优质活动，支持广大高校教师职业发展不同阶段的需求。
据悉，本学期中国海洋大学教学支持工作提前谋划、精心组织，紧扣当前在线教学需求，先后开展了10场在线教学发展活动，主题涵盖在线教学的全过程：网络课程设计、在线教学实施与学习数据应用、在线教学的互动设计、线上教学的课程考核。本学期教师发展活动共有1276人次参加，30余位学院教师进行在线会议及教学感悟分享，有力保障了疫情期间本科教学支持工作顺利开展。教学支持中心还依托微信公众号、教学发展微信群及邮件群发，编发、分享教学理念、教学策略、信息技术、教学感悟等27篇主题文章，持续提升教师对在线教学的理解和认识。