2019年11月5-6日，教学支持中心邀请华中科技大学教科院赵炬明教授来访，主讲“课程教学效果评价”与“课程设计”两场报告会。李巍然副校长主持第二场报告会并讲话。
李巍然副校长在主持报告会时指出，老师们通过本次报告会不仅将学习到课程设计的理念、原则和方法，更能够深入体会到赵炬明教授以学生为中心的教育教学科学理念对学生思想、精神和成长的关爱，希望老师们不仅关注人才培养，更要关注人的教育和发展。
在课程教学效果评价报告会上，赵炬明教授介绍了美国大学在该领域的研究进展，分析了效果评价研究长短期效果、无因果模型和统计方法三个问题，分享了形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习、成果档案袋五类课程评价方法。相关研究发现，尽管美国大学已经进行了30多年的探索，但由于当前学习科学理论研究不足，难以清晰地揭示学生的学习效果和学习成果，所以教学效果评价的研究仍然有很长的路要走。
在课程设计报告会上，赵炬明教授先后讲解了三种常见的课程设计模型：布鲁姆课程设计模型、课程设计三角形、反向课程设计法，从课程背景分析、明确课程教育目标、确定效果评价方法、设计教学过程、设计教学策略及整合六个步骤重点介绍了美国迪·芬克教授的课程设计模型以及如何为学生创造有意义的学习经历。同时，赵炬明教授分享了六类学习目标及巴克利学习效果评价50法等内容，并鼓励教师在教学中应用积极学习策略，让学生参与“做事”，反思学习进展，开展深度学习。
适逢教育部于10月30日发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》，如何树立课程建设新理念，推进课程改革创新，建设高质量的一流本科课程是广大教师关心的问题。来自全校各学院以及青岛科技大学共210余位教师参会，部分教学督导、教学管理人员到会。