2017年11月16日，教学支持中心在崂山校区6316教室举办报告会，邀请加拿大皇后大学教学中心Klodiana Kolomitro博士主讲，主题为“主动学习与新型学习空间的教学变革”。
报告会上，Kolomitro博士根据对主动学习问题的回答对参会老师进行了分组，让老师们讨论并分享各自看法。讲授式教学在传授知识、解释概念、提供范例、展示教学能力和水平方面有优势，而主动学习策略注重使用知识、整合概念、新建范例、实践和提高。在学习金字塔模型中，被动式教学方法，如讲授、阅读、视听、演示的平均记忆率偏低，而参与性教学方法，如小组讨论、操作、同伴教学，平均记忆率都保持在较高水平。这一点在注意力曲线模型中同样得到证明。一项有关主动学习与传统讲授的元分析研究表明，主动学习的考试成绩提高，而不及格率下降。
Kolomitro博士介绍了皇后大学主动学习的情况。对于大班课，主要使用即时问答器，PollEverywhere、TopHat互动教学平台和终端以及简易闪示卡等。对于翻转课堂或混合式教学，在不同学科主要使用在线教学、同伴教学、学习支持、寻宝游戏、冒险游戏等主动教学策略。
教师能够采用主动学习策略开展教学活动，新型学习空间必不可少。从Kolomitro博士的介绍中，我们可以发现，在新型学习空间，根据小组讨论和互动的需要，桌椅可以随时移动、自由组合，在教室四周提供书写演示设备和空间，方便小组讨论和分享讨论意见，充分利用信息技术促进交流互动。
Kolomitro博士还从实施效果、学生反馈、参与程度、教师评价等方面介绍了师生对新型主动学习空间的认识和意见，主要体现在学生学习更加投入，提问明显增多，思维活跃，学生之间、学生与助教之间活动增多，学习合作和团队互动提升，演示时的焦虑减少等等。
来自管理学院、化学化工学院、基础教学中心、数学科学学院的老师参加本次报告会。教学支持中心副主任姜永玲主持报告会。