2017年6月15日，教学支持中心联合环境科学与工程学院在崂山校区举办翻转课堂教学模式讲座，介绍美国奥本大学核心课程翻转课堂教学的实践与经验。讲座由奥本大学讲师钟敏博士主讲，环境科学与工程学院副院长李锋民主持。
讲座中，钟敏首先引入翻转课堂教学模式所体现的教学理念，即以学生为中心、主动学习、布鲁姆教育目标分类等理念，以及翻转课堂教学的理论模型，详细讲述了主动学习课堂教学课前、课中、课后和学习评价整个实施过程的教学任务。在课前，学生需要完成互动视频、阅读、回答问题、小测验和调查问卷等记忆、理解和应用方面的内容；在课上，通过各种活动、讨论、解决问题、小组学习、1分钟写作和小测验等方式，培养学生分析、评价和创新等高阶认知能力。翻转课堂教学模式与传统教学模式的区别就在于它把有限的课堂时间用于完成高阶认知能力培养目标。
如何翻转课堂教学？钟敏介绍了一种常用的课程设计方法，即反向课程设计（backward course design）。使用这种方法设计课程，首先要明确预期教学目标，然后确定用来验证教学目标达到与否的证据，最后再来设计教学活动和教学内容。钟敏介绍了她生物进化和基因复制教学的课程设计案例。
在课堂学习评价技术环节，钟敏介绍了课堂无线即时答题器（i-clicker），在线学习分析系统（learning catalytics）。讲座还介绍了分组答题卡（IF-AT Card），小组学习分组角色任务表，团队教学（TBL）案例，课后学习以及校园学习组织的各种形式。
环境科学与工程学院以及部分院系20余位老师参加本次讲座，并在问答环节就相关感兴趣的问题与钟敏老师进行了交流。
此前，6月8日下午，教学支持中心与医药学院在鱼山校区举办“翻转教室，挑战传统”讲座，邀请钟敏博士向医药学院和鱼山校区其他学院部分教师介绍她在奥本大学使用翻转课堂模式讲授专业核心课程的经验。