本站讯 为推动教师及其教学学术发展，中国海洋大学教学支持中心和国际合作与交流处组织了分管教学院长的教学发展研习营，在前期校内培训的基础上，于2015年8月9-22日组织了为期两周的海外研习活动并取得圆满成功。李巍然副校长专程参加了开营仪式，并与加州大学洛杉矶常务副校长、教务长Scott L. Waugh，分管国际事务的副校长Cindy Fan，本科生院院长、副教务长Patricia A. Turner及教学发展办公室（OID）的各位主任进行了会谈。
研习营先后安排了20场主题工作坊，内容涉及美国大学治理，以学生为中心的教学法，反向设计的课程发展，如何使用评估促进课程建设，如何利用数据分析评估和促进学生的学习，教师同行评价,教学与学习的合作性与跨学科的支持，体验使用课堂无线即时答题器进行课程设计和教学，教师个人录制教学视频的软件与设备等等。除了OID的教学发展专业人员的讲授和示范，还有一线教师的示范：该校著名心理学教授Elizabeth Bjork分析了跨学科通识课程建设案例；该校最受学生欢迎的教师之一——生命科学核心授课教师Jay Phelan从认知科学角度阐释教学方法、传授以学生为中心设计的课程。
在工作坊之外，为了解以学生为中心的合作学习环境特征，实地考察了UCLA图书馆、互动教学展示实验室以及师生学习生活场所和设施，其中包括研究图书馆（The Charles E. Young Research Library）、常规图书馆（Powell Library），模型与教学展示实验室（Modeling and Educational Demonstrations Laboratory, MEDL），还参观了生命科学施林格实验室（Schlinger Lab）、材料与纳米科学实验室（The Duan Laboratory），并同实验室负责人进行了深入交流。在UCLA的教学演播室（CHS Studio），大家兴致勃勃地尝试了Learning Glass等教学设备。为加深对美国大学的整体了解，还实地考察了以理工见长的加州理工大学（CalTech）和海洋学科突出的加州大学圣塔芭芭拉（UCSB），探访了两校的教师发展中心、教学设施和科学实验室，并同部分师生进行了交流。
在研习营最后的小组汇报中，大家都认为通过两周的研习和校园生活，对世界一流大学以学生为本的育人理念和学习支持环境有了深入了解，对以往在文献中读到的SCL（Student-centered Learning）、SoTL（Scholarship of Teaching and Learning）、Bloom’s Taxonomy, higher order learning, back ward design，i-clicker，faculty peer review等专业词汇有了深刻理解和使用方法与经验上的提升。研习活动结束后，UCLA还为每位学员颁发了结业证书。
研习营活动结束后，各位教学院长在微信群里依然继续着对教学的讨论和实践经验的交流，期待形成一个教学学术的学习、研究和实践共同体，共同推进以学生为中心的教学范式的转型和营造崇尚卓越教学的大学文化氛围。
文：常顺 宋文红 图：常顺
参观生命科学施林格实验室
体验Learning Glass
附：UCLA及其教学发展办公室（OID）简介
UCLA始建于1919年，是位于美国加利福尼亚州洛杉矶市的一所公立研究大学，设有129个本科专业，128个研究生专业，学生总人数约为4.3万人，其中本科生2.9万人。录取比例以2014年秋季学期为例，申请入学人数为80522人，录取16448人，入学5697人。
UCLA教师和研究人员是世界上最杰出学者群体之一，许多荣获美国和各类国际组织的最高荣誉，其中13次获得诺贝尔奖，12位麦克阿瑟研究员，有美国艺术与科学院院士239人，古根海姆研究员185人，超过140家公司是基于UCLA的技术创新而设立的。
UCLA图书馆是北美前十大学术图书馆，综合程度与利用率非常高，馆藏图书超过800万卷，数万册订阅刊物以及大量在线学术资源，学生可以使用加州大学系统10个大学的所有图书馆，其总量仅次于美国国会图书馆。
UCLA教学发展办公室（OID）有着20多年历史，现有专业人员140人，提供五大服务板块：教学提升、调查研究与课程评价、教学技术、评估与教育测量、教室服务，具体包括教学技能、资助与奖励、教学评估与教学评价、多媒体教学设计与维护、助教训练、教育技术应用、基于社区的学习等。该中心与UCLA教学学术委员会（Academic Senate Committee on Teaching）共同组织优秀教学奖评选，已连续举办了29届名为“the Night to Honor Teaching”的活动，营造卓越教学文化与氛围。
